在教育领域中，比较智力通常被描述为个体在认知、学前学名学习和解决问题等方面的教育能力。在学前教育中，词解智力的释智概念和描述也非常重要。
一种广为接受的比较智力理论是加德纳的多元智能理论。这种理论认为，学前学名智力不应该被简单地定义为IQ测试的教育结果，而应该包括八种不同的词解智能类型：语言、逻辑数学、释智空间、比较音乐、学前学名运动、教育人际、词解内省和自然。释智
另一个与智力相关的术语是“认知发展”。这指的是学前儿童在认知过程中的发展，包括感知、记忆、思考和语言理解等方面。学前教育工作者应该关注这些认知发展阶段，并根据儿童的需要提供合适的教育活动。
除了智力和认知发展，另一个重要的概念是“情商”。情商是指个体在情感方面的能力和技能，包括自我认知、自我控制、自我激励、同理心和人际关系等。情商的发展对学前儿童的成长和学习都非常重要。
最后，还有一个重要的概念是“多样性”。在学前教育中，多样性意味着尊重和欣赏不同文化、语言、能力和背景的儿童。学前教育工作者应该创建一个包容性的环境，鼓励儿童在多样性中成长和学习。
总之，智力是学前教育中一个非常重要的概念，但不应该被简单地定义为IQ测试的结果。学前教育工作者应该关注儿童的认知发展、情商和多样性，以确保儿童在一个支持和鼓励他们全面成长和学习的环境中成长。